随着教育信息化迅猛发展，各高校纷纷引入各种丰富多样的教学辅助工具，却忽视了老师授课基本的需求——高质量的扩声。因此，吊麦扩声技术一经成熟，清华大学、武汉大学、山东大学等高校积极响应，究其背景原因是传统扩声设备让老师、学生、校方都感受到了切身痛点。智能吊麦扩声系统依靠其技术和应用优势，为师、生、校三方带来了便捷与实效。作为新一代扩声应用，智能吊麦扩声系统正迎来高校市场导入高峰，并在全国高校迅速普及，替代现有传统扩声设备，成为教学标配教育装备。

在当今科技的不断进步当中，为了保证各类型会议的召开效果的提升，很多企业乃至学校都开始使用各种设备来扩大音量，通常情况下一些小型的会议就会选择普通的会议话筒，通常存在话筒多、布线杂、束缚肢体、集成度低、操控复杂、管理麻烦等痛点问题，这个时候吊麦的出现，很好的满足了各种会议的召开。

手拉手话筒的功能非常齐全，它使用了首尾串联的链接方法，也就是指话筒连接到会议主机之后，从这只话筒引出一根电线接上第二只话筒，依次类推。手拉手话筒系统的工作模式也分为两种，一种是开放性的，另一种则是限制讨论的，种是不会限制发言人数的，第二种是发言人超过设定数量的时候，超额数量的话筒会关闭，此系统还能实现总音量的控制，所以这种设备更加适合大场合的会议当中，并且使用之前还需要根据实际需求进行相关的设定，这点也能体现出设备的灵活性。

(1) 由拾音器产生的声反馈：传声器拾取的声音经过扬声器重放之后，因直接或间接辐射再一次进入传声器，此时传声器和扬声器之间就形成了一个环路，声音信号不断地被循环放大形成正反馈，当超出了一定范围时就形成了振荡。

(2) 系统内部出现的声反馈：一般是由效果通道引发，比如调音台从AUXl-2发送信号给效果器，经过效果器处理后输出2路信号到调音台的1-2路，此时这两个通道中的AUXl-2旋钮就不能增加增益了，否则经过效果器处理后的信号会再次传回到效果器，在AUX通道和效果器之间形成循环，当环路电平增益超出了一定范围，即会产生声反馈。

(3) 乐队乐器产生的声反馈：一般出现在电吉他和电贝司上，这两种乐器里的拾音器可能会产生声反馈。当乐器无人操作时，乐器的拾音器受扬声器声音的振动，在某些频率上产生了频率共振，当超出一定范围时，即会产生声反馈。因此当乐器无人操作时，应该将其声音关掉，既可以减少噪音，也可以避免声反馈。